Del 8 al 11 de septiembre se llevó a cabo una importante actividad en la sede de la Unesco en París, bajo el lema «Educación en la era de la IA: hechos, fricciones y fronteras». Este evento congregó a más de 1.500 participantes presenciales, incluidos más de 25 ministros y representantes de diferentes gobiernos, quienes se unieron en un esfuerzo por analizar y discutir el impacto de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Durante las jornadas, se abordaron temas de suma relevancia relacionados con la inteligencia artificial (IA), como la soberanía digital, el conocimiento sintético y el efecto de estas tecnologías en la enseñanza y evaluación. Uno de los ejes centrales fue la defensa de la agencia humana y la equidad, además de reafirmar el propósito público que debe guiar las decisiones educativas en este nuevo contexto tecnológico.
La Vicerrectora Paola Espejo destacó cómo esta experiencia permitió conocer diversas prácticas, evidencia y debates a nivel internacional sobre los retos que enfrenta la educación superior debido a la IA. Un estudio clave presentado fue el titulado «AI Implementation in Higher Education in Latin America and the Caribbean», elaborado por UNESCO IESALC y el Instituto UNU-IAS. Este informe, que abarcó información de 200 instituciones de educación superior en 19 países de la región, reveló que el 87% de las instituciones consultadas ya utilizan la IA en al menos un ámbito, aunque solo el 26% cuenta con una estrategia formal para su implementación.
Los datos obtenidos en la investigación resaltan que la IA se utiliza mayoritariamente en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje (74%), y en un 57% para la investigación. Esta adopción rápida pone de manifiesto la necesidad de que las instituciones comprendan la inteligencia artificial no solo como una herramienta, sino como parte de un nuevo ecosistema educativo. En este sentido, la Vicerrectora delineó tres dimensiones clave abordadas en las sesiones: aprender con IA, aprender sobre IA y aprender en la era de la IA.
Uno de los principales temas de debate fue la necesidad urgente de revisar los métodos de evaluación del aprendizaje en un entorno donde las herramientas de IA generativa podrían producir respuestas que antes servían como evidencia del rendimiento académico. Las discusiones enfatizaron también la imperante necesidad de capacitar tanto a docentes como a estudiantes en relación con estas tecnologías. Al concluir la semana, se emitió una declaración conjunta entre los ministros de los países participantes, reafirmando la educación como un derecho humano fundamental y un bien común en esta nueva era digital.
Finalmente, la Vicerrectora Espejo comentó sobre la importancia de representar a la UDLA y a Chile en un evento de tal magnitud. Si bien se ha avanzado en la incorporación de la IA en la educación, el desafío radica en continuar fortaleciendo las capacidades educativas y en implementar una integración responsable de estas tecnologías. Con el proyecto «Fortalecimiento del Modelo Educativo UDLA mediante metodologías activas e incorporación de Inteligencia Artificial Generativa», que recibió financiamiento del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) 2025, se espera que se implementen laboratorios de Innovación Didáctica con IA en todas las sedes de UDLA, promoviendo así una educación más pertinente y actualizada.
